（一）学习的一般概述
1.学习的基本含义
2.学习的分类体系 学习主体分类；学习水平分类；学习性质分类；学习结果分类。
（二）学习的联结理论
1.经典性条件作用说 巴甫洛夫的经典实验；经典性条件作用的主要规律；华生对经典条件作用的发展；经典性条件作用的教育应用。
2.操作性条件作用说 桑代克的联结一试误说；斯金纳的经典实验及行为分类；操作性条件作用的主要规律；程序教学与行为矫正。
3观察学习理论 观察学习的早期探索；班都拉的经典实验与发现；观察学习的基本过程与条件；观察学习理论的教育应用。
（三）学习的认知理论
1.早期的认知学习理论 格式塔学派的完形一顿悟说；托尔曼的认知一目的说；早期认知学习理论的启示。
2.布鲁纳的认知一发现说 认知学习观；结构教学观；发现学习。
3.奥苏伯尔的有意义接受说 有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。
4.加涅的信息加工学习理论 学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。
（四）学习的建构理论
1.建构主义的思想渊源与理论取向
2建构主义学习理论的基本观点 知识观；学习观；教学观。
3.认知建构主义学习理论与应用
4社会建构主义学习理论与应用