本专业开设于2005年，为学院重点建设龙头专业，2011年遴选为中央财政重点支持建设专业，2014年列为河南省高等学校“专业综合改革试点”项目。经过多年探索实践，形成了具有本校特色的“会计电算化专综合能力立体双培养模式”。推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学方法，通过财务会计模拟实训，全面系统地掌握会计凭证的填制与审核、会计账簿的建立与登记、对账与结账、会计报表的编制等会计核算的基本操作技能和方法，加强对会计知识的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，提高会计业务综合处理能力，使学生能够将会计理论知识和会计实务有机地结合在一起。同时，运用数字化教学资源，把企业虚拟流程、虚拟生产、虚拟运营业务搬到课堂，加强学生仿真实训，实现学生综合财务业务能力培养。
为探索高层次财会人才培养路径，为学有余力的学生提供发展后劲，本专业自2014级始开设分层管理教学特色班——“立信班”。“立信班”在培养发展目标上突出“注册会计师”、“财务管理”、“审计”和“涉税会计”等四个小方向，实行校内导师和校外导师“双导师”制；在课程设置上实行课证融通，学生毕业除取得会计从业资格证外，力争30%的学生拿到初级会计师职称证书。
为满足学生继续深造和提升学历层次需求，学院积极构建职业教育系统培养体系，为学生构筑两大立交桥：一是“专升本”，对学有余力、有升学愿望的学生，进行分类指导，重点培养，第三学年参加全省统一高考，通过选拔进入本科院校学习，取得第一学历本科文凭；二是鼓励支持帮助学生参全国高等教育，学生在校期间即可同时攻读本科，学生在校期间即可同时攻读本科，取得本科毕业证和学士学位证书。通过以上途径，有效地解决了专科生学历层次提升问题，为职业人生发展进一步夯实了基础。
答案来源于:2020年鹤壁职业技术学院会计专业
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 会计电算化 | 鹤壁职业技术学院 | 5 | -- |
| 会计电算化（卫生会计） | 鹤壁职业技术学院 | 3 | -- |
| 会计电算化（卫生会计方向） | 鹤壁职业技术学院 | -- | -- |
| 会计电算化 | 鹤壁职业技术学院 | 5 年 | -- |
| 会计电算化 | 鹤壁职业技术学院 | -- | -- |
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